Pelatihan Penyusunan Skenario Pembelajaran Literasi Terintegrasi bagi Guru Madrasah berdasarkan Hasil Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia

Abstrak

Pelatihan penyusunan skenario pembelajaran literasi terintegrasi berdasarkan hasil Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI) bertujuan meningkatkan kompetensi guru madrasah dalam merancang pembelajaran berbasis literasi terintegrasi. Metode pelatihan menggunakan pendekatan partisipatif, mencakup presentasi materi, diskusi kelompok, workshop praktis, dan evaluasi. Peserta terdiri atas 91 guru dari Madrasah Ibtidaiyah (MI) dan Madrasah Tsanawiyah (MTs) di berbagai wilayah Indonesia. Data dikumpulkan melalui posttest (kognitif), tugas (psikomotorik), dan observasi partisipasi (afektif). Hasil menunjukkan bahwa 83,3% peserta dinyatakan lulus dengan skor kognitif rata-rata 62,5, psikomotorik 91,3, dan afektif 3,7 (skala 4). Analisis korelasi mengungkapkan bahwa psikomotorik memiliki hubungan lebih kuat terhadap skor akhir kelulusan dibandingkan kognitif. Peserta menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan menyusun skenario pembelajaran, dengan aspek psikomotorik menjadi yang paling menonjol. Namun, nilai kognitif yang relatif rendah menandakan perlunya pendekatan pembelajaran berbasis konsep yang lebih intensif. Kesimpulannya, pelatihan ini efektif dalam meningkatkan keterampilan praktis guru dalam menyusun skenario pembelajaran literasi terintegrasi.